{"id":2092,"date":"2018-06-03T09:12:56","date_gmt":"2018-06-03T09:12:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.seoexpert.rs\/blog\/?p=2092"},"modified":"2023-05-26T21:20:47","modified_gmt":"2023-05-26T21:20:47","slug":"motivacija-u-ucenju","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.seoexpert.rs\/blog\/motivacija-u-ucenju\/","title":{"rendered":"Kako motivisati dete u u\u010denju – Iva Pavlovi\u0107 Pu\u0161ica (intervju)"},"content":{"rendered":"

Proces optimizacije nije nu\u017eno vezan za optimizaciju klju\u010dnih re\u010di na Guglu<\/a><\/span>. Vezan je za svaku oblast \u017eivota.\u00a0Kako mi je proces u\u010denja, pogotovu\u00a0 samoobrazovanje omiljena tema, \u017eelim da posebnu pa\u017enju posvetim\u00a0u\u010denju jo\u0161 iz jednog ugla<\/strong>.<\/p>\n

Re\u010d je o pospe\u0161ivanju kreativnosti i motivacije tokom samog procesa u\u010denja.<\/p>\n

Drugim re\u010dima, govori\u0107emo o tome kako uneti nove porcije energije u proces u\u010denja kad stvari malo zapnu<\/strong>, ili ako mogu tako da ka\u017eem, govori\u0107emo o procesu „optimizacjie u\u010denja<\/strong>„, pre svega vezanog za mlade.<\/p>\n

Zamislite koliko bi svet bio lep\u0161i<\/strong> da obrazovni sistemi promene fokus sa nepotrebnih podataka na motivacioni proces ka samoaktualizaciji deteta kroz ja\u010danje njegovog samopouzdanja, pospe\u0161ivanje motivacije, razumevanju su\u0161tine i izgradnje li\u010dnosti?<\/p>\n

\"Iva
Iva Pavlovi\u0107 Pu\u0161ica<\/figcaption><\/figure>\n

U tom cilju, ideja je da vam prezentujemo neke nove i zanimljive metode i alate, te moj dana\u0161nji sagovornik na ovu, po meni veoma zanimljivu i aktuelnu temu je: Iva Pavlovi\u0107 Pu\u0161ica<\/strong>, autor i voditelj NLP Treninga i radionica<\/a> za decu i tinejd\u017eere, ali i studente, nastavnike, pa i roditelje.<\/p>\n

#1 Vi ste verovatno jedini u Srbiji ko je krenuo sa NLP sistemima na polju edukacije mladih? Odakle ta ideja?<\/h3>\n

Ideja se javila jo\u0161 dok sam poha\u0111ala NLP edukaciju i sa kolegama iz grupe razmi\u0161ljala i razgovarala\u00a0koliko bi fenomenalno bilo da smo sve te tehnike i ve\u0161tine stekli jo\u0161 u tinejd\u017eerskom dobu<\/strong>, ili jo\u0161 ranije. Koliko bismo br\u017ee i lak\u0161e prolazili kroz izazove koji nosi taj period.<\/p>\n

U to vreme sam radila kao profesor u srednjoj \u0161koli i kako sam sticala znanja iz te oblasti, tako sam polako primenjivala te ve\u0161tine u svakodnevnom radu u \u0161koli, kao i sa svojom decom\u00a0 – sinom koji je tada imao 5 godina i \u0107erkom koja je imala 2 godine. I deca i ja smo bili odu\u0161evljeni rezultatima.<\/p>\n

Tako sam odlu\u010dila da uradim u \u0161koli jednu anonimnu anketu<\/strong> i da ispitam da li\u00a0 su tinejd\u017eeri spremni da rade na svom li\u010dnom rastu i razvoju, kao i koje su to oblasti i teme koje ih najvi\u0161e zanimaju, gde se suo\u010davaju sa najve\u0107im problemima i izazovima.<\/p>\n

U anketi su u\u010destvovali u\u010denici od I do IV razreda srednje \u0161kole. Rezultati ankete su pokazali da tinejd\u017eeri imaju najvi\u0161e problema sa niskim samopouzdanjem, tremom, nedostatkom motivacije za u\u010denje, upravljanjem emocijama, samodisciplinom, preuzimanjem odgovornosti, lo\u0161om organizacijom vremena.\u00a0 Spremni su i da u\u010de kako da komuniciraju efikasnije sa roditeljima i vr\u0161njacima, da se oslobode straha od neuspeha<\/strong>, da veruju u sebe i svoje sposobnosti.<\/p>\n

To me je inspirisalo da osmislim program edukacije koji \u0107e da obuhvati sve ove teme na jedan zanimljiv na\u010din, prilago\u0111en njihovom uzrastu. Moja misija od tada je da budem podr\u0161ka i inspiracija mladim ljudima<\/strong> da ostvare svoje snove, da unaprede svoj \u017eivot i iskoriste svoj ogromni potencijal. Da shvate da oni imaju mo\u0107 da upravljaju sobom i da su oni kratori svog \u017eivota. Tako sam i osnovala 2013. godine Centar za edukaciju i li\u010dni razvoj \u2013 NLP za mlade<\/a>.<\/p>\n

Istra\u017eivanje mi je poslu\u017eilo kao polazna osnova za Trening NLP za tinejd\u017eere, moj autorski program koji je nastao 2013. godine<\/strong> I od tada je sastavni\u00a0 deo na\u0161ih redovnih edukacija za mlade.<\/p>\n

Ne\u0161to kasnije sam osmislila I program edukacija za decu mla\u0111eg \u0161kolskog uzrasta (od 7-11 godina) \u2013 Trening NLP za decu. Osim ovih Treniga u ponudi su i edukacije za roditelje, radionice za studente i nastavnike.<\/p>\n

#2 Da li su roditelji prezauzeti iz ugla potreba svoje dece? Da li su danas deca otu\u0111ena od roditelja u sve ve\u0107oj meri i prepu\u0161tena svom okru\u017eenju?<\/h3>\n

Moji klijenti su uspe\u0161ni ljudi koji su ostvareni u svojim profesijama i koji su svesni da je deci, kao i odraslima danas neophodno dodatno, neformalno obrazovanje. Jednostavno ono \u0161to nau\u010de u \u0161koli nije dovoljno kako bi deca na pravi na\u010din bila pripremljena za \u017eivot i kako bi uspe\u0161no savladala mnogobrojne izazove koje nosi period odrastanja.<\/p>\n

S obzirom na to da sam u sistemu formalnog obrazovanja radila 11 godina<\/strong>, svesna sam i dobrih i lo\u0161ih strana dana\u0161njeg obrazovanja. Bilo bi divno i korisno da deca ove ve\u0161tine kojima ih ja podu\u010davam u\u010de u \u0161koli jo\u0161 od prvog razreda, ali na\u017ealost nije tako.<\/p>\n

S druge strane roditelji su prezauzeti i nemaju dovoljno vremena ili nisu edukovani da bi na pravi na\u010din pomogli svom detetu da prevazi\u0111e izazove odrastanja koji se menjaju kako dete raste. I taman kad pomislite – Ovo sam re\u0161io, pojavi se ne\u0161to novo na \u010demu treba raditi sa decom.<\/p>\n

Vaspitanje i obrazovanje dece su svakodnevni posao i va\u017eno je da postoji kontinuitet u radu.\u00a0 Roditelji ne bi trebalo da \u010dekaju da nastane problem koji sami ne mogu da re\u0161e, pa da potra\u017ee pomo\u0107 stru\u010dnjaka, ve\u0107 je najbolje delovati preventivno, tj. pre nego \u0161to problem nastane<\/strong>.<\/p>\n

Poruka roditeljima je da grade odnos poverenja, ljubavi i uzajamnog po\u0161tovanja sa decom od najranijeg detinjstva, da se sa njima povezuju svakodnevno kako bi imali dobru bazu kada deca u\u0111u u pubertet<\/strong>\u00a0 i kada se javljaju mnogo ve\u0107i izazovi i potencijalni problemi. Ako su gradili dobar odnos sa detetom od detinjstva, dete \u0107e najverovatnije imati poverenja u roditelje i mo\u0107i \u0107e da otvoreno razgovara sa njima.<\/p>\n

\"Kreativno<\/p>\n

#3 \u0160ta su po Va\u0161em mi\u0161ljenju naj\u010de\u0161\u0107i problemi dece u procesu u\u010denja, ali i sazrevanja generalno?<\/h3>\n

Problemi u u\u010denju naj\u010de\u0161\u0107e se javljaju kada dete krene u 5. razred i kada je gradivo obimnije<\/strong>. U\u010denje postaje dosadno zato \u0161to deca nisu nau\u010dila kako da u\u010de na zabavan kreativan na\u010din<\/strong>. A zabava je deci veoma va\u017ena i nalazi se visoko na listi njihovih vrednosti.<\/p>\n

Pogotovo u dana\u0161nje vreme kada deca (na\u017ealost) provode puno vremena na telefonu, ra\u010dunaru ili\u00a0 tabletu, igraju\u0107i igrice koje su im zabavne, gde je sve brzo i lako –\u00a0 brzo se dobijaju nagrade, novi \u017eivoti, prelazak na slede\u0107i nivo.<\/p>\n

A u\u010denje zahteva vreme, stpljenje, istrajnost\u2026<\/p>\n

Ono na \u0161ta se roditelji naj\u010de\u0161\u0107e \u017eale i zbog \u010dega dolaze kod mene je lo\u0161a koncentracija, nemotivisanost, lose ocene, lo\u0161a organizacija vremena, trema.<\/p>\n

U \u0161koli se ne u\u010de odre\u0111ene ve\u0161tine koje su deci potrebne u dana\u0161nje vreme i koje \u0107e im biti potrebne u budu\u0107nosti, zbog \u010dega su roditelji prinu\u0111eni da decu nakon \u0161kole vode na dodatne aktivnosti. Sve to zahteva dodatno vreme, zbog \u010dega su deca umorna, preoptere\u0107ena, neispavana, tako da su onda dodatno pod stresom<\/strong>, a sve ovo uti\u010de i na kvalitet u\u010denja i \u0161kolski uspeh.<\/p>\n

Deca u su\u0161tini vole da u\u010de.<\/p><\/blockquote>\n

Odgovornost je nastavnika da decu zainteresuju i motivi\u0161u. Deca vole predmete koje im nastavnici predstave na pravi na\u010din, kreativno,\u00a0 primereno njihovom uzrastu i interesovanjima.<\/p>\n

Ono \u0161to iz mog trinaestogodi\u0161njeg iskustva u radu sa decom mogu da ka\u017eem je da deca nisu previse zahtevna, da mogu biti vrlo motivisana i zahvalna ako oslu\u0161kujete njihove potrebe, ako ste spremni da se potrudite i ako shvatate da ste vi odrasla osoba, da vi kao nastavnik formirate klimu u razredu, da je vasa odgovornost da ih nau\u010dite u skladu sa njihovim stilom u\u010denja. Da od vas kao nastavnika zavisi.<\/p>\n

Zato je va\u017eno da decu nau\u010dimo kako da u\u010de na zabavan, kreativan, brz i lak na\u010din…<\/p><\/blockquote>\n

I to je mogu\u0107e uz pomo\u0107 odre\u0111enih tehnika koje se mogu savladati relativno brzo<\/strong>. Va\u017eno je da nau\u010de kako da uklju\u010de ma\u0161tu, krativnost, boje, slike, emocije u proces u\u010denja. Da otkriju svoj stil u\u010denja<\/strong>, tj na koji na\u010din najbolje u\u010de \u2013 da li na vizuelan, auditivan ili kinesteti\u010dki na\u010din. Da u\u010de pomo\u0107u asocijacija, imaginacije, vizualizacije, muzike.<\/p>\n

Da koriste obe mo\u017edane hemisfere. U \u0161koli se potencira uglavnom linearan na\u010din u\u010denja zbog \u010dega u\u010denje i postaje dosadno.<\/p>\n

Jo\u0161 je Ajn\u0161tajn rekao: \u201cMa\u0161ta je va\u017enija od znanja\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

Ono \u0161to mo\u017ee pomo\u0107i je da deca nau\u010de da u\u010de pomo\u0107u mapa uma \u2013 da crtaju, zami\u0161ljaju, da u\u010de pomo\u0107u imaginacije, asocijacija, da nau\u010de da \u010ditaju br\u017ee i efikasnije,\u00a0 da nau\u010de bar osnovne memorijske principe, kako funkcioni\u0161e memorijski ciklus, kako da pobolj\u0161aju pam\u0107enje i prise\u0107anje,\u00a0 za\u0161to je va\u017eno da u\u010de redovno<\/p>\n

Va\u017eno je i da nau\u010de kako\u00a0 da pobolj\u0161aju svoje mentalne sposobnosti i da dovedu sebe u pozitivno, resursno stanje.<\/p>\n

Da nau\u010de da se oslobode treme<\/strong>, da motivi\u0161u sebe, da otkriju za\u0161to im je u\u010denje va\u017eno, da upravljaju svojim vremenom, da imaju jasnu viziju svoje budu\u0107nosti, da kreiraju\u00a0 inspirativne ciljeve, da se opuste. Za ovo ne postoji bolji set alata od Neuro Lingvisti\u010dkog Programiranja<\/strong>.<\/p>\n

A onda i u\u010denje postaje lak\u0161e, br\u017ee, efikasnije, zabavnije, a deca imaju vi\u0161e slobodnog vremena na raspolaganju za ono \u0161to zaista vole.<\/p>\n

#4 Koje vrste radionica imate u svom programu?<\/h3>\n

Na\u0161 program edukacije obuhvata:<\/p>\n